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　　香港学生从小开始学习英语，但由于传统的教学模式被动且缺乏让学生实践的机会，只有助应付考试而往往忽略了日常运用，以致学生未能于不同的环境下活用英语。

　　根据笔者最近的一项研究发现，着重师生互动的对话式阅读（Dialogic Reading）能有助小学生学习英语：经过为期十周的对话式阅读训练，学生的英语能力于多方面都有显著的进步。由此可见，互动教学能有效提升儿童的英语能力。

　　在全球化的趋势下，英语的重要性与日俱增。英语是香港学童必须学习的第二语言（Second Language），香港学生普遍于幼稚园便开始接触英语，然而纵使从小开始投放大量资源和时间学习这种第二语言，仍有不少香港人无法精通英语。个中原因在于缺乏互动的被动学习模式。